[논문]

문제중심학습을 활용한 노동법 수업 설계와 운영 / 이용인

<국문초록>

최근 사회적 변화에 따라 대학교육에서도 다양한 교수-학습방법이 시도되고 있고 문제중심학습에 대한 관심도 높아지고 있다. 문제중심학습은 학습자들이 비구조화된 문제를 자기주도적 학습과 협업을 통하여 해결함으로써 창의성과 비판적 사고, 소통능력, 문제해결능력, 협업능력을 기르는 학습방법으로 주목받고 있다. 문제중심학습을 활용하여 이번 학기 노동법 수업을 진행하였다. 이론강의 위주의 수업과 비교했을 때 학생들의 학업성취도가 큰 폭으로 상승하였음을 객관적 평가를 통하여 확인하였다. 특히 상위권 학생들의 상승폭이 매우 크게 나타났고 중위권 학생들도 전반적으로 상승하였다. 그렇지만 중상위권 학생들은 오히려 소폭 감소하였으며 하위권 학생들은 아주 크게 하락한 것으로 나타났다. 하위권 학생들의 학업성취도 하락 원인은 외국인 학생들의 비율증가에 기인한 것으로 파악되며, 중상위권 학생들의 경우에는 문제중심학습보다 이론강의 방식의 수업을 통한 암기식 학습에 익숙해져 있기 때문으로 보인다. 지난 10여 년 동안 법학교육의 중심이 학부에서 법학전문대학원으로 옮겨가면서 학부과정에서의 법학교육이 크게 위축되었다. 이는 시민교육의 일환으로 진행되던 법교육의 축소와 함께 소수의 법률가들에 의해 법률지식과 정보의 독점에 대한 우려를 낳고 있다. 법교육이 전문적인 법률가 양성이라는 협소한 범위를 벗어나 민주시민의 법률적 소양과 지식 및 규범의식의 함양을 위한 교양교육으로 자리매김하기 위하여 문제중심학습과 같은 다양한 형태의 교수방법이 시도될 필요가 있다고 여겨진다.

주제어: 문제중심학습, 노동법 교육, 비구조화된 문제, 자기주도학습, 창의성, 비판적 사고, 의사소통, 협업, 문제해결력